جامعة المنصورة تمنح الباحث أحمد شندي الدكتوراة بتقدير ممتاز مع التوصية بالنشر والتبادل مع الجامعات الأجنبية

ناقشت كلية التربية بجامعة المنصورة ، رسالة الدكتوراة المقدمة من الباحث والإعلامي بقناة الحدث اليوم، مقدم برنامج “ساحة رأي”، الدكتور أحمد محمد شندي، وذلك في تخصص المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية، بعنوان:برنامج مقترح قائم على الواقع المعزز لتنمية مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين بشعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية – جامعة المنصورة” .

وجاءت الدراسة استجابةً لما رصده الباحث من ضعف مستوى مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين، وذلك من خلال مراجعة الدراسات السابقة، بالإضافة إلى دراسة استطلاعية أجراها على عينة عشوائية من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية – جامعة المنصورة.

وسعى الباحث من خلال دراسته إلى إعداد برنامج مقترح قائم على تقنية الواقع المعزز؛ بهدف تنمية مهارات الفهم الكتابي لدى طلاب شعبة اللغة الفرنسية بقسم المناهج وطرق التدريس.

تكوّنت لجنة المناقشة والحكم من نخبة متميزة من أساتذة التخصص بالجامعات المصرية:

• أ.د/ رفقي إبراهيم سليمان أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية ووكيل كلية التربية لشؤون الدراسات العليا والبحوث – جامعة المنصورة (رئيسًا ومشرفًا)  أ.د/ سامح جمعة عبد المجيد.

أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية كلية التربية – جامعة الأزهر (مناقشًا خارجيًا وعضوًا)

أ.د/ وفاء محمد صيام أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية المساعد كلية التربية – جامعة العريش  (مناقشًا خارجيًا وعضوًا)

وتمثلت مشكلة البحث في:ضعف مهارات الفهم الكتابي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية – جامعة المنصورة.

وسعى الباحث للإجابة عن عدد من التساؤلات الفرعية، من أبرزها:

• ما مهارات الفهم الكتابي اللازمة لطلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية؟

• إلى أي مدى يمتلك الطلاب هذه المهارات؟

• ما طبيعة البرنامج المقترح القائم على الواقع المعزز؟

• ما مدى فاعلية هذا البرنامج في تنمية مهارات الفهم الكتابي؟

توظيف تقنية الواقع المعزز

 

أكدت الدراسة أن استخدام تقنية الواقع المعزز يرتبط بتطبيقات رقمية متخصصة تتيح التعرف على عناصر محفزة في البيئة الواقعية، وعند التقاطها عبر كاميرا الجهاز تُفعّل محتوى رقميًا تفاعليًا مثل:

• مقاطع الفيديو

• النصوص والصور

• الروابط الإلكترونية

• المعاجم المصورة التفاعلية

وتم اختيار الواقع المعزز في هذه الدراسة لما يتميز به من:

1. التكامل بين العمل الفردي والجماعي.

2. وضع الطلاب المعلمين في مواقف تعليمية شبه حقيقية.

3. تعزيز التفاعل المكثف وبناء المعرفة بصورة تشاركية.

4. زيادة الدافعية وتحسين الاستيعاب القرائي.

وفي ختام المناقشة، قررت اللجنة بمنح الباحث درجة دكتوراه الفلسفة في التربية قسم مناهج وطرق تدريس اللغة الفرنسية بتقدير ممتاز مع التوصية بنشر الرسالة على نفقة الجامعة وتبادلها بين الجامعات الأجنبية.